全国深化学科美育融合改革 让全科课堂浸润美育力量

为深入落实教育部《全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《学校美育浸润行动实施方案》等一系列国家级政策部署，持续夯实素质教育发展根基，破解长期以来“美育边缘化、学科单一化、育人碎片化”的行业难题，近期全国三十余个省市持续深化学科美育全域教学改革，以国家级美育试点区域成熟经验为范本，全面推动美育与德育、智育、体育、劳动教育深度融合、有机渗透、同向赋能，彻底打破美育学科孤立发展、单独开课、碎片化育人的固有局面，正式构建起“全科育人、全程美育、全员参与、全域覆盖”的现代化教育新格局，让美育全方位贯穿中小学、职业教育、高等教育全学段教育教学全过程，真正实现美育无死角、育人全覆盖。长期以来，社会各界乃至校园内部普遍存在认知误区，认为美育仅等同于美术、音乐两门艺术学科，只要开好艺术课程、完成课时任务就是落实美育教育，导致大量隐性美育资源被浪费，学科育人价值无法充分释放。为彻底扭转这一现状，国家教育部持续推进全科美育改革，明确提出“所有学科皆可育美、所有课堂皆可润美”的全新美育理念，要求各学校深挖各类学科中的审美元素、美学逻辑、人文内涵，实现知识传授、能力培养与审美培育的有机统一。

据悉，教育部此前在湖南长沙隆重召开全国学科美育教学改革现场推进会，面向全国各省市教育厅、教研院、各级各类学校开展专项培训与经验推广，针对全科美育融合发展作出系统性、具体化部署。会议明确提出，各地各校要全面梳理中小学、高校各学段、各学科课程标准，深度挖掘语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、信息技术等所有学科蕴含的隐性美育资源，分类制定分学段、分学科、分年级的美育教学实施指引与教学设计范本，让每一门课程、每一节课堂都兼具知识传授、思维培养、能力提升与审美培育的多重育人功能，最大化释放学科美育育人价值。作为全国首个国家级学科美育改革试点省份，湖南率先启动全域美育改革工程，目前已落地13个试点区县、150所试点学校，覆盖中小学、中职、高校全学段。经过数年深耕探索与实践打磨，湖南成功总结出成熟完备、特色鲜明的全科美育融合教学模式，深度挖掘各学科独特美学内涵：语文聚焦文字意境之美、篇章韵律之美、人文情怀之美；数理学科挖掘公式对称之美、逻辑严谨之美、推理缜密之美；自然学科探索万物生长之美、科学探索之美、自然规律之美；体育学科彰显体态律动之美、拼搏坚毅之美、团队协作之美，形成了一套可复制、可推广、高质量、标准化的全科美育教学经验，为全国各省市深化学科美育改革提供了标杆范本与实践参考。

近期圆满落幕的全国“学科美育教学改革”专题研讨会，进一步细化了新时代全科美育的改革方向、育人框架与实施路径，明确新时代美育将聚焦自然美、艺术美、科技美、社会美四大核心维度搭建全方位、立体化、系统化的育人体系，从根本上破除社会及校园中长期存在的“美育只是艺术课”的片面认知，重塑新时代美育育人格局。会议强调，学科美育不是简单的“学科+艺术”的生硬叠加，而是将审美思维、审美能力、审美品格潜移默化融入日常教学，让学生在学习知识的同时，学会发现美、感知美、理解美、创造美。全国各地各级学校积极响应国家美育改革号召，主动对标国家级改革标准，全面优化各学科教学设计、课堂流程、作业设计与评价体系，深度挖掘课本素材、教学场景、学科实践中的美育元素，将审美感知、审美鉴赏、审美创造、审美表达全方位融入日常教学全过程。通过情境创设、课堂浸润、实践拓展、课后延伸等多元化教学方式，以润物无声的浸润式教育，循序渐进培育学生的核心审美能力，持续涵养学生的人文素养与精神气质。截至目前，全国超80%的县域已启动学科美育改革试点，数十万教师完成学科美育专项培训，全科美育、全程美育的育人理念深入人心，逐步成为新时代素质教育高质量发展的核心支撑。

业内专家指出，学科美育改革的全面推进，标志着我国美育正式从“单一艺术教育”迈向“全域全科美育”的全新阶段，真正实现了五育并举、协同育人，为培养德智体美劳全面发展的时代新人筑牢了教育根基。