以美润高墙智绘新生——福建师范大学美术学院“美育+AI”实践走进未成年犯管教所
2026年暑期，福建师范大学美术学院“美润高墙筑梦新生”青年实践队发挥美术专业特长，联合福建省未成年犯管教所教育科，开展五场递进式“美育+AI”融合红色美育课程。课程以八一建军精神开篇，延伸长征、抗战红色历史，结合国际青年节聚焦青年使命；融合非遗蜡染、国画、手绘、拓印多元形式，面向29名临释学员打造数字化艺术疗愈课堂，以高校专业力量探索校所协同的特色矫治育人路径，创新基层社会治理实践。这一将AI数字美育引入监所矫治的探索，为特殊群体美育开辟了全新路径。
一、从课堂到高墙：美育矫治的创新探索
此次实践并非临时策划的短期活动，而是紧扣市域社会治理现代化发展需求落地实施。未成年人的教育、感化与挽救工作，是基层平安建设的重中之重，但传统监所矫治多以说教宣讲为主，适配未成年群体心理疏导、价值重塑的专业化美育资源长期紧缺。立足美术专业特长与AI数字创作优势，福师大美院学子走进福建省未成年犯管教所，定制系列红色美育矫治课程，以青年专业力量填补监所美育治理短板。
将美育引入未成年犯管教所，是对传统矫治模式的重大突破。未成年犯作为一个特殊的群体，他们往往缺乏正向的情感表达渠道和自我认同感。传统的管教方式以纪律约束和思想教育为主，虽然必要的规范管理不可或缺，但仅仅依靠说教难以真正触动这些年轻人的内心。美育的价值在于，它提供了一种非语言的情感表达方式——通过绘画、手工、数字创作等艺术活动，临释学员可以将内心的情感和想法以可视化的形式呈现出来，在创作过程中实现情感的宣泄和认知的重塑。
福建师范大学美术学院实践队的这一探索，将高校的专业美术教育资源与监所的矫治需求相结合，开创了“校所协同”的矫治育人新模式。这种模式的核心优势在于：高校师生具备专业的艺术教育能力，能够设计系统化、递进式的美育课程；监所提供场地和组织保障，确保课程落地实施；AI数字技术的引入则降低了创作门槛，使零基础的临释学员也能在短时间内完成具有成就感的艺术作品。
二、五场递进式课程：红色美育+AI数字创作
2026年7至8月，福建师范大学美术学院实践队走进福建省未成年犯管教所悬钟山书画社，开展五场系统化红色美育实践活动。课程以八一建军节主题开篇，在八一建军节主题课程之后，队员相继开设长征胜利90周年、全民族抗战两大国画专题课堂，借助泸定桥、卢沟桥石狮等数字化素材开展投屏可视化教学。这种以红色历史为脉络的课程设计，将爱国主义教育与美术创作深度融合，让临释学员在学习绘画技法的同时接受红色精神的洗礼。
本次实践落地了团队自研“美育+AI”数字化教学体系，把智能创作技术与红色思政深度融合，搭建“军魂—党史—青年担当”教育脉络，依托美术专业优势赋能监所文化改造。AI技术的引入是本次实践的最大亮点。通过AI辅助创作工具，临释学员可以在数字平台上进行绘画创作，AI系统提供构图建议、色彩搭配和素材生成等辅助功能，大大降低了创作门槛。即使没有绘画基础的学员，也能够在AI的辅助下完成具有一定艺术水准的作品，获得创作成就感。
收官课程紧扣国际青年节，开设树叶拓印特色课堂。临释学员以天然树叶为素材完成拓印创作，在作品上写下人生期许与未来规划。这种回归自然的创作方式，让学员在采集树叶、构图设计、拓印制作的过程中感受自然的美好和生命的力量。在作品上写下人生期许和未来规划的环节，则引导学员思考自己的人生方向，为重新融入社会做好心理准备。整场实践把高校优质美育资源常态化融入未成年矫治改造，是青年志愿力量、高校社会组织投身特殊群体基层治理的一次创新探索。
三、校所协同：填补监所美育师资缺口
福建省未管所教育科副科长陈瑞明对此评价：AI数字化美育丰富创新了矫治工作载体，为基层矫治治理提供全新抓手；高校艺术专业师资有效补齐监所美育师资缺口，促成监管改造阵地与校外青年美育力量双向联动。这一评价精准概括了校所协同模式的核心价值——它不仅为临释学员提供了美育课程，更重要的是为监所矫治工作提供了新的方法论和工具。
监所美育师资的短缺是一个长期存在的问题。管教人员虽然具备丰富的矫治经验，但大多缺乏专业的艺术教育能力。而高校美术专业的师生虽然具备艺术教育专长，但往往缺乏进入监所开展教学的渠道和机会。福建师范大学美术学院实践队的这一项目，有效连接了供需两端——高校师生获得了服务社会的实践平台，监所获得了专业的美育师资支持，临释学员获得了高质量的艺术教育机会。
课程由未管所教育科统筹安排、民警全程协同保障。实践队员表示，青年学子依托AI数字美术专业优势降低零基础临释学员创作门槛，红色主题为艺术表达注入精神内核，二者结合让临释学员在沉浸式创作中更好沉淀情绪、建立正向认知，为多元共治基层治理提供柔性美育路径。这种“柔性美育”的理念尤其值得关注——它强调的是以艺术的温润力量感化和教育人，而非以硬性的规范约束人。对于未成年犯这一特殊群体而言，柔性的美育往往比刚性的管教更加有效。
四、AI+美育：数字化艺术疗愈的新可能
本次实践的“美育+AI”模式，为数字化艺术疗愈开辟了新的可能。艺术疗愈作为一种心理干预手段，已经在国际上得到广泛应用。通过绘画、音乐、手工等艺术活动，帮助参与者表达情感、缓解压力、重建认知。而AI技术的引入，使艺术疗愈更加智能化和个性化——AI可以根据学员的创作表现分析其心理状态，为教育者提供参考；AI辅助创作工具可以降低创作门槛，使更多学员能够参与艺术活动；AI生成的数字素材可以为课程提供丰富的视觉资源，增强教学的吸引力和效果。
对于临释学员而言，“美育+AI”的课程不仅是艺术学习，更是一次心理重建的过程。在五场递进式课程中，学员从最初的拘谨和抵触，逐渐转变为主动参与和积极创作。他们在绘画中表达内心的情感，在红色主题中感受家国情怀，在树叶拓印中思考人生方向。这种从被动到主动的转变，正是美育矫治发挥作用的有力证明。
红色美育主题的融入，则为课程注入了精神内核。长征精神、抗战精神、建军精神等红色文化资源，不仅是爱国主义教育的素材，更是激励临释学员重新做人、回归正途的精神力量。通过将红色主题与美术创作相结合，学员在学习绘画技法的同时接受红色精神的熏陶，在创作红色题材作品的过程中深化对国家、民族和社会的认同感，为重新融入社会奠定思想基础。
五、未来展望：可推广的青年实践方案
未来，实践队将逐步完善“美育+AI”标准化矫治课程素材库，推动青年专业美育力量常态化入驻监所帮教阵地。构建可落地、可推广的青年实践方案，让青年专业力量持续扎根基层善治、护航特殊群体向阳新生。这一展望揭示了“美育+AI”监所矫治模式的长远发展目标——从一次暑期实践发展为常态化、制度化的矫治项目。
标准化矫治课程素材库的建设，是推动这一模式可推广的关键。通过将五场课程的教学内容、AI工具使用方法、教学流程和效果评估等整理为标准化素材库，其他高校和监所可以参照实施，使这一模式能够在更大范围内复制推广。这种标准化并不意味着千篇一律，而是提供一个基础框架，各地可以根据实际情况进行调整和优化。
福建师范大学美术学院“美润高墙筑梦新生”实践队的这一探索，为全国高校参与特殊群体美育工作树立了标杆。它证明了一个道理：美育的力量是普惠的，不应局限于校园和课堂。当高校的专业美育资源走出校门、走进高墙，当AI技术与红色美育相结合，当青年学子以专业力量投身基层治理，美育就能发挥出超越艺术教育本身的社会价值——它不仅能培养审美素养，更能疗愈心灵、重塑认知、照亮人生。以美润高墙，智绘新生——这不仅是实践队的口号，更是中国美育事业向更广阔领域延伸的生动写照。
2026年暑期，福建师范大学美术学院“美润高墙筑梦新生”青年实践队发挥美术专业特长，联合福建省未成年犯管教所教育科，开展五场递进式“美育+AI”融合红色美育课程。课程以八一建军精神开篇，延伸长征、抗战红色历史，结合国际青年节聚焦青年使命；融合非遗蜡染、国画、手绘、拓印多元形式，面向29名临释学员打造数字化艺术疗愈课堂，以高校专业力量探索校所协同的特色矫治育人路径，创新基层社会治理实践。这一将AI数字美育引入监所矫治的探索，为特殊群体美育开辟了全新路径。
一、从课堂到高墙：美育矫治的创新探索
此次实践并非临时策划的短期活动，而是紧扣市域社会治理现代化发展需求落地实施。未成年人的教育、感化与挽救工作，是基层平安建设的重中之重，但传统监所矫治多以说教宣讲为主，适配未成年群体心理疏导、价值重塑的专业化美育资源长期紧缺。立足美术专业特长与AI数字创作优势，福师大美院学子走进福建省未成年犯管教所，定制系列红色美育矫治课程，以青年专业力量填补监所美育治理短板。
将美育引入未成年犯管教所，是对传统矫治模式的重大突破。未成年犯作为一个特殊的群体，他们往往缺乏正向的情感表达渠道和自我认同感。传统的管教方式以纪律约束和思想教育为主，虽然必要的规范管理不可或缺，但仅仅依靠说教难以真正触动这些年轻人的内心。美育的价值在于，它提供了一种非语言的情感表达方式——通过绘画、手工、数字创作等艺术活动，临释学员可以将内心的情感和想法以可视化的形式呈现出来，在创作过程中实现情感的宣泄和认知的重塑。
福建师范大学美术学院实践队的这一探索，将高校的专业美术教育资源与监所的矫治需求相结合，开创了“校所协同”的矫治育人新模式。这种模式的核心优势在于：高校师生具备专业的艺术教育能力，能够设计系统化、递进式的美育课程；监所提供场地和组织保障，确保课程落地实施；AI数字技术的引入则降低了创作门槛，使零基础的临释学员也能在短时间内完成具有成就感的艺术作品。
二、五场递进式课程：红色美育+AI数字创作
2026年7至8月，福建师范大学美术学院实践队走进福建省未成年犯管教所悬钟山书画社，开展五场系统化红色美育实践活动。课程以八一建军节主题开篇，在八一建军节主题课程之后，队员相继开设长征胜利90周年、全民族抗战两大国画专题课堂，借助泸定桥、卢沟桥石狮等数字化素材开展投屏可视化教学。这种以红色历史为脉络的课程设计，将爱国主义教育与美术创作深度融合，让临释学员在学习绘画技法的同时接受红色精神的洗礼。
本次实践落地了团队自研“美育+AI”数字化教学体系，把智能创作技术与红色思政深度融合，搭建“军魂—党史—青年担当”教育脉络，依托美术专业优势赋能监所文化改造。AI技术的引入是本次实践的最大亮点。通过AI辅助创作工具，临释学员可以在数字平台上进行绘画创作，AI系统提供构图建议、色彩搭配和素材生成等辅助功能，大大降低了创作门槛。即使没有绘画基础的学员，也能够在AI的辅助下完成具有一定艺术水准的作品，获得创作成就感。
收官课程紧扣国际青年节，开设树叶拓印特色课堂。临释学员以天然树叶为素材完成拓印创作，在作品上写下人生期许与未来规划。这种回归自然的创作方式，让学员在采集树叶、构图设计、拓印制作的过程中感受自然的美好和生命的力量。在作品上写下人生期许和未来规划的环节，则引导学员思考自己的人生方向，为重新融入社会做好心理准备。整场实践把高校优质美育资源常态化融入未成年矫治改造，是青年志愿力量、高校社会组织投身特殊群体基层治理的一次创新探索。
三、校所协同：填补监所美育师资缺口
福建省未管所教育科副科长陈瑞明对此评价：AI数字化美育丰富创新了矫治工作载体，为基层矫治治理提供全新抓手；高校艺术专业师资有效补齐监所美育师资缺口，促成监管改造阵地与校外青年美育力量双向联动。这一评价精准概括了校所协同模式的核心价值——它不仅为临释学员提供了美育课程，更重要的是为监所矫治工作提供了新的方法论和工具。
监所美育师资的短缺是一个长期存在的问题。管教人员虽然具备丰富的矫治经验，但大多缺乏专业的艺术教育能力。而高校美术专业的师生虽然具备艺术教育专长，但往往缺乏进入监所开展教学的渠道和机会。福建师范大学美术学院实践队的这一项目，有效连接了供需两端——高校师生获得了服务社会的实践平台，监所获得了专业的美育师资支持，临释学员获得了高质量的艺术教育机会。
课程由未管所教育科统筹安排、民警全程协同保障。实践队员表示，青年学子依托AI数字美术专业优势降低零基础临释学员创作门槛，红色主题为艺术表达注入精神内核，二者结合让临释学员在沉浸式创作中更好沉淀情绪、建立正向认知，为多元共治基层治理提供柔性美育路径。这种“柔性美育”的理念尤其值得关注——它强调的是以艺术的温润力量感化和教育人，而非以硬性的规范约束人。对于未成年犯这一特殊群体而言，柔性的美育往往比刚性的管教更加有效。
四、AI+美育：数字化艺术疗愈的新可能
本次实践的“美育+AI”模式，为数字化艺术疗愈开辟了新的可能。艺术疗愈作为一种心理干预手段，已经在国际上得到广泛应用。通过绘画、音乐、手工等艺术活动，帮助参与者表达情感、缓解压力、重建认知。而AI技术的引入，使艺术疗愈更加智能化和个性化——AI可以根据学员的创作表现分析其心理状态，为教育者提供参考；AI辅助创作工具可以降低创作门槛，使更多学员能够参与艺术活动；AI生成的数字素材可以为课程提供丰富的视觉资源，增强教学的吸引力和效果。
对于临释学员而言，“美育+AI”的课程不仅是艺术学习，更是一次心理重建的过程。在五场递进式课程中，学员从最初的拘谨和抵触，逐渐转变为主动参与和积极创作。他们在绘画中表达内心的情感，在红色主题中感受家国情怀，在树叶拓印中思考人生方向。这种从被动到主动的转变，正是美育矫治发挥作用的有力证明。
红色美育主题的融入，则为课程注入了精神内核。长征精神、抗战精神、建军精神等红色文化资源，不仅是爱国主义教育的素材，更是激励临释学员重新做人、回归正途的精神力量。通过将红色主题与美术创作相结合，学员在学习绘画技法的同时接受红色精神的熏陶，在创作红色题材作品的过程中深化对国家、民族和社会的认同感，为重新融入社会奠定思想基础。
五、未来展望：可推广的青年实践方案
未来，实践队将逐步完善“美育+AI”标准化矫治课程素材库，推动青年专业美育力量常态化入驻监所帮教阵地。构建可落地、可推广的青年实践方案，让青年专业力量持续扎根基层善治、护航特殊群体向阳新生。这一展望揭示了“美育+AI”监所矫治模式的长远发展目标——从一次暑期实践发展为常态化、制度化的矫治项目。
标准化矫治课程素材库的建设，是推动这一模式可推广的关键。通过将五场课程的教学内容、AI工具使用方法、教学流程和效果评估等整理为标准化素材库，其他高校和监所可以参照实施，使这一模式能够在更大范围内复制推广。这种标准化并不意味着千篇一律，而是提供一个基础框架，各地可以根据实际情况进行调整和优化。
福建师范大学美术学院“美润高墙筑梦新生”实践队的这一探索，为全国高校参与特殊群体美育工作树立了标杆。它证明了一个道理：美育的力量是普惠的，不应局限于校园和课堂。当高校的专业美育资源走出校门、走进高墙，当AI技术与红色美育相结合，当青年学子以专业力量投身基层治理，美育就能发挥出超越艺术教育本身的社会价值——它不仅能培养审美素养，更能疗愈心灵、重塑认知、照亮人生。以美润高墙，智绘新生——这不仅是实践队的口号，更是中国美育事业向更广阔领域延伸的生动写照。
