小小传承人，大大文化梦——2026银川“我是小小传承人”系列非遗活动圆满收官

2026年8月中旬，银川市“我是小小传承人”系列非遗活动圆满收官。这一系列活动由银川市文化和旅游局主办，银川市非遗保护中心等机构承办，是银川市推动青少年非遗传承教育的重要品牌活动。活动以实践体验为核心，通过展览、手工实践、展演、传承人对话等多元形式，带领青少年深入了解和体验银川丰富的非遗文化。从回族剧、剪纸、泥塑、绘画到传统手工技术，活动覆盖了多个非遗门类，为青少年打开了一扇了解本土文化的窗口。这是银川在青少年美育与非遗保护融合方面的标志性实践，也为西夏地区青少年非遗教育提供了可复制的经验。

一、从“看非遗”到“做非遗”：体验式传承的核心价值

“我是小小传承人”系列活动的核心特色在于其体验式的传承方式。传统的非遗教育往往侧重于知识传授，即通过讲解、展示等方式向青少年介绍非遗知识。然而，“我是小小传承人”系列活动则将青少年从被动的知识接受者转变为主动的实践者，让他们亲手动手体验非遗手工技术。这种从“看”到“做”的转变，使非遗传承从单纯的知识传授升华为完整的体验过程。

体验式传承的价值在于它能够调动青少年的多重感官参与。在亲手实践中，青少年不仅用眼睛看，还用手去摸、用心去感受。对于很多非遗技术来说，其工艺精湃和文化内涵往往难以用语言充分表达，只有通过亲手实践才能真正理解。例如，剪纸的刀法、泥塑的捻捻、回族剧的脸谱绘制等，这些技术的精妙之处，只有在亲手操作时才能深切体会。这种多感官参与的体验式学习，使非遗传承不再是抽象的知识，而是可感知的经验。

同时，体验式传承还能够激发青少年对非遗的兴趣和热爱。当青少年亲手完成一件非遗手工作品时，他们会产生成就感和自豪感，这种正向反馈会进一步激发他们对非遗文化的兴趣。如果仅仅是看展览或听讲座，青少年可能只是被动地接受信息，难以产生主动探索的欲望。而亲手实践则能够将青少年从被动的接受者转变为主动的探索者，这种身份的转变对于非遗传承的长远效果具有重要意义。

二、多门类覆盖：从回族剧到剪纸泥塑

“我是小小传承人”系列活动覆盖了多个非遗门类，从回族剧、剪纸、泥塑、绘画到传统手工技术，为青少年提供了丰富多元的非遗体验。这种多门类覆盖的设计，体现了对银川非遗资源的系统梳理和全面展示。银川作为西夏回族自治区首府，拥有丰富的多民族非遗资源，回族剧作为其中最具代表性的非遗门类，自然成为活动的重点内容。

回族剧作为中国国家级非遗，其脸谱绘制技术具有独特的艺术魅力和文化内涵。青少年在学习回族剧脸谱绘制的过程中，不仅在学习一门绘画技术，更在接触回族文化的精神世界。回族剧脸谱的五颜六色、表情象征等都承载着特定的文化含义，青少年在绘制过程中能够深入体会这些文化含义。同时，剪纸、泥塑等非遗门类的设置，使青少年能够从多个角度了解中国非遗文化的丰富性，避免将非遗仅仅等同于某一门技术。

多门类覆盖还体现了非遗教育的综合性理念。非遗不应仅仅被看作单一的手工技术，而应被看作一个综合的文化体系。通过多门类的非遗体验，青少年能够看到非遗文化中不同门类之间的内在联系和共同的文化基础。这种综合性的非遗教育，有助于青少年建立对中国传统文化的整体认知，而不是仅仅对某一门技术的了解。这对于培养青少年的文化自信和文化认同具有深远的意义。

三、传承人对话：让青少年与非遗传承人直接交流

“我是小小传承人”系列活动的又一亮点是设置了传承人对话环节，让青少年能够与非遗传承人进行直接交流。这种安排使青少年能够亲耳听到传承人的亲身经历和感受，了解他们坚持非遗传承的初衷和动力。传承人作为非遗技术的实际操作者和文化记忆的承载者，他们的经历和感受是任何书本知识无法替代的活生教材。

与传承人的直接对话，能够让青少年感受到非遗传承的人文温度。非遗不是冷冰冰的博物馆展品，而是活生生的人们正在坚持和传承的文化实践。当青少年听到传承人述说自己学习非遗的经历、坚持传承的困难和收获时，他们会对非遗传承产生更深层的理解和更真切的敢佩。这种人文层面的交流，是任何技术体验无法替代的美育环节。

传承人对话环节还具有启蒙意义。当青少年看到传承人将非遗作为一生的事业来坚持时，他们可能会思考自己是否也可以成为非遗传承的一员。“我是小小传承人”这一品牌名称本身就蕴含着对青少年的期待——不仅让他们体验非遗，更希望他们未来能够成为非遗传承的参与者和接棒人。传承人的现身说法，为青少年树立了非遗传承的榜样，使他们看到非遗传承是一条可以走的人生道路。

四、展演与成果展示：让青少年的体验被看见

活动还设置了展演和成果展示环节，让青少年能够将自己的学习成果以展演的形式呈现给家长和社会。这种成果展示的设计体现了对青少年学习成果的肯定和尊重。当青少年看到自己的手工作品被展示时，他们会感受到自己的努力被认可，这种正向反馈对于培养他们的自信和兴趣具有重要价值。

展演环节的设置也为家长提供了了解孩子学习成果的窗口。家长看到孩子在非遗活动中的表现和作品，能够更加直观地感受到非遗教育对孩子的影响。这种家长的参与和见证，有助于增进家长对非遗教育的认同和支持。当家长认可非遗教育的价值后，他们会更加积极地支持孩子参与类似的活动，形成家庭与社会的协同。

从更宏观的角度看，银川“我是小小传承人”系列活动的成功，为西夏地区乃至全国的青少年非遗教育提供了可复制的经验。它证明，只要设计合理、内容丰富、形式多样，青少年非遗教育完全可以成为青少年喜闻乐见的美育活动。关键在于找到青少年的兴趣点，将传统非遗以现代青少年可以接受的方式呈现，使非遗传承从被动的责任变成主动的选择。银川的实践为西夏这片土地上的青少年美育建设提供了生动的样本。