深圳福田首届儿童双年展在华·美术馆启幕 十三所幼儿园以一米视角呈现“童年的形状”
10月22日上午，以“童年的形状”为主题的深圳市福田区首届儿童双年展在深圳华·美术馆开幕。本次展览由福田区教育局指导，福田区学前教育发展中心主办，13所幼儿园承办，深圳市华侨城当代艺术中心（OCAT）、广东省韩智学前名教师工作室协办。
展览以“从1米高度看世界”为核心理念，将13所共同体园所依托日常课程探究活动进行的艺术转化集中呈现，把园内教育场景延伸至专业美术馆，展期为10月21日至11月9日，面向广大市民免费开放。
开幕式上，北京师范大学教授、博士生导师霍力岩，深圳市教育局基础教育处副处长王素娟，福田区教育局党组成员、主任督学高建军，共青团福田区委员会副书记黄奕奕，福田区妇女联合会党组成员、副主席许亚萍等出席活动。
“这可能是全球最小的双年展。”之所以称“最小”，不仅因为参展创作者都是幼儿园的小朋友，更因为整个展览从“一米高度”的儿童视角出发，探寻“童年的形状”。
高建军在致辞中表示，办好学前教育是重要的民生事业。福田区始终锚定学前教育普惠优质发展方向，先后获评全省首批全国学前教育普及普惠区、广东省幼儿园保育教育质量提升实验区，全力构建“幼有善育”民生新格局。
他指出，本次儿童双年展是各部门、场馆、园所与家庭携手坚守儿童立场、护航儿童健康成长的生动实践，展览不只是作品的集中展示，更鲜活呈现出孩子们真实的探究过程与丰富的内心世界。
高建军表示，下一步福田将持续推动学前教育从“有”向“优”迈进，不断完善家园社协同育人机制，持续推送优质家庭教育资源，不断深化馆园联动共建，以儿童双年展为重要美育平台，培育幼儿感知美、欣赏美、创造美的综合素养。
他还提到，将推动幼儿园落实常态化自我评估机制，筑牢保育教育工作根基，全面提升学前教育发展质效，用心守护每一位孩子独一无二的童年。
致辞结束后，5位小小创作者代表走上台前，热情邀请与会领导一同上前，共同揭开本次展览主题“童年的形状”字样。随着主题字样缓缓揭晓，这场专属于孩子们的艺术舞台正式拉开帷幕。
随后，现场嘉宾一同走进展厅，沉浸式观赏幼儿艺术创作，在一件件童趣满满的作品前俯身细看孩子们创作的色彩与构思，认真聆听小小讲解员介绍作品背后的课程故事。
每一幅创作都源于幼儿园日常探究活动，藏着孩子们对世界的观察、想象与思考。嘉宾们不时驻足交流，感受来自儿童视角的纯真力量，对福田馆园融合美育、尊重儿童表达的育人实践给予肯定。
广东省韩智学前名教师工作室主持人、深圳市第二幼儿园园长韩智在接受采访时表示，本次儿童双年展的核心，就是打造一个完全以儿童为主体的展览。
她介绍，展览整体包含两个清晰的视角：一方面让儿童的力量被所有成年人看见，打破“孩子是一张白纸、需要被塑造”的成见；另一方面请成年人蹲下身来，从一米的高度重新理解童年。
走进展厅，13所幼儿园的原创艺术作品次第铺展。深圳市第二幼儿园的《失败博物馆》用一年多时间，把日常探究中“搞砸了”的瞬间珍藏起来。
这件作品传递了儿童面对失败的三种态度：坦然接纳、在碎裂中重新创造、在对话中学会释怀。策展团队认为，敢于展示“失败”，本身就是一种珍贵的美育勇气。
深圳市梅林一村幼儿园的《鱼和鸟的故事》是一件可切换视角的按钮互动动画装置。故事缘起于孩子们的日常疑问：幼儿园鱼池里的鱼儿去哪儿了？
孩子们起初猜测是园猫“阿喜”吃了鱼，但有孩子提出“阿喜看起来不像坏人呀”。正是这份纯粹的迟疑，让他们没有止步，而是继续观察、继续寻找答案。
后来老师调出园所监控，孩子们惊讶地发现，偷食鱼儿的不是阿喜，而是前来觅食的小鸟。于是他们开始想办法保护鱼：用网盖住鱼池、放音响吓鸟、装监控、做稻草人、轮流巡逻。
作品设置四个按钮，观众可自由切换鱼、阿喜、鸟、孩子四个视角：鱼的视角是弱势的忐忑，鸟的视角是生存的本能，阿喜的视角是无辜的释然，孩子的视角则是觉醒的思辨——“我们吃的鱼好像比鸟多得多”。
动画里的画面均出自孩子手绘，配音也由孩子完成。参与指导的教师说，他们不是在“为孩子做作品”，而是在“为孩子的作品搭展台”。
深圳市第五幼儿园的《一半一半》从菜地的管理问题出发，延伸出关于分享与共生的智慧；深圳市第八幼儿园的《Biang!》用数百块木片拼装成大型装置，展出孩子们珍视的“小宝贝”。
展出的作品大多没有标准答案，却都能让人读到儿童的真实思考。有的作品记录一次没有成功的实验，有的把一段争论原样呈现，还有的把孩子们的涂改痕迹一并保留。
福田区学前教育发展中心相关负责人介绍，这些作品并非教师代笔的“样板画”，而是课程探究活动的自然产物，园所把过程性材料整理、梳理、再创造后搬进美术馆。
让幼儿的探究走出园门、走进专业美术馆，是福田近年来推动“馆园联动”的重要方向。华·美术馆、OCAT等公共艺术平台为学前教育提供了新的展示与交流空间。
开幕式当天，不少家长带着孩子专程前来观展。展厅里，孩子们在作品前指指点点，成年人则蹲下身与孩子保持同一视线高度，展厅的高度与温度恰成呼应。
有参观者表示，最打动自己的不是作品的技法，而是作品背后那些真实的疑问——它们提醒成年人，儿童并非一张白纸，而是自带问题的探索者。
广东省韩智学前名教师工作室也把此次展览作为一次集体研修契机。工作室成员围绕“如何支持儿童的表达”展开现场研讨，把美术馆变成教师的第二课堂。
从课程探究到美术馆展览，福田学前教育正在探索一条坚持“儿童立场”的实践路径：幼儿提出问题、教师支持探究、课程沉淀经验、展览呈现过程。
除展览本身，主办方还设置了小小讲解员环节。孩子们用稚嫩而清晰的语言，向参观者讲述作品背后的课程故事，从被观看者变成讲述者。
福田区教育局表示，将以儿童双年展为重要美育平台，持续深化馆园联动共建，培育幼儿感知美、欣赏美、创造美的综合素养，让儿童视角成为区域学前教育质量提升的支点。
近年来，深圳持续推进学前教育普惠优质发展，福田区在学位供给、课程改革、教师培养、家园社协同等方面开展系统探索，“幼有善育”正从愿景逐步落为日常。
专家认为，把幼儿的真实探究过程搬进美术馆，意义不仅在于展示成果，更在于确立一种儿童观：尊重儿童的表达方式，承认儿童拥有独立的问题意识与审美判断。
展览将持续至11月9日，免费向市民开放。主办方希望更多家庭带着孩子走进展厅，在“一米高度”里重新发现童年，也重新理解教育。
从《失败博物馆》到《鱼和鸟的故事》，从菜地里的《一半一半》到数百块木片拼成的《Biang!》，福田的孩子们用自己的方式回答了同一个问题：童年是什么形状？
答案或许就藏在展厅里那些歪歪扭扭的线条与热烈明亮的色彩里——童年不是被定义的形状，而是被看见的过程。
随着儿童双年展的启幕，福田区学前教育的“馆园联动”实践进入新阶段。下一步，区教育局将推动幼儿园常态化开展自我评估，持续完善家园社协同育人机制，让美育真正融入幼儿成长全过程。
