“戏韵传薪·国风少年”金凤区2026年戏曲进校园系列活动圆满收官

10月29日，宁夏银川市金凤区第四小学西校区校园内水袖翩跹，掌声、笑声与惊叹声此起彼伏，“戏韵传薪·国风少年”金凤区2026年优秀传统文化（戏曲）进校园系列活动收官专场在这里举行。

至此，自9月启动以来历时近两个月、覆盖辖区12所中小学（幼儿园）、惠及师生15000余人次的戏曲进校园活动，画上了圆满句号。

本次活动由中共银川市金凤区委宣传部、中共银川市金凤区委统战部、金凤区文化旅游体育广电局、金凤区教育局主办。

活动由金凤区文化馆承办，金凤区各中小学校、幼儿园协办，专业戏曲院团、执行机构共同实施，形成了多方联动的组织实施格局。

活动聚焦铸牢中华民族共同体意识，整合秦腔、眉户、宁夏花儿等本土非遗戏曲资源，坚持专业化、本土化、沉浸式的普及思路。

通过“观、学、演、做、展”五育融合模式，活动把戏曲展演、科普课堂、非遗实践有机结合，为青少年带来一堂生动的校园美育实践课。

收官专场延续了系列活动“梨园风采”“戏韵课堂”“匠心非遗”“经典传承”四大板块，内容紧凑、环节丰富、衔接有序。

专场演出中，戏曲花旦婉转灵动，古彩戏法妙趣横生，川剧变脸瞬息万变，戏曲丑角互动逗趣，传统杂技惊险奇绝。

兼具思想性、观赏性与互动性的节目轮番登场，让学生近距离感受中华传统艺术的深厚底蕴，现场掌声不断。

在“戏韵课堂”上，戏曲专家和演员系统讲解了戏曲发展史、生旦净丑行当特征、脸谱文化等知识，帮助孩子们建立对戏曲的整体认识。

演员们还示范了台步、水袖等程式基本功，组织学生开展身段模仿、戏服妆容观摩体验，推动学生从“看戏”走向“入戏”。

在“匠心非遗”体验区，草编、漆艺、杨家布艺、扎染、面塑、花灯制作技艺六大非遗项目集中展示，展台前围满了跃跃欲试的孩子。

区、市级非遗传承人现场示范授课，指导学生动手实践，让非遗技艺可触可感、可亲可近，也让传统文化在指尖留下温度。

“经典传承”板块设置了有奖知识问答，围绕戏曲、非遗知识点展开互动，以文创奖品激励学生巩固学习成效，现场气氛热烈。

回望12场活动，不是简单重复，而是一次次按需供给、逐校优化的美育浸润，每一场都根据学校实际作出调整。

活动实行分学段菜单式供给，针对不同年龄段学生的认知特点定制课程内容，让戏曲、非遗以更适龄、更鲜活的方式走进校园。

主办方还同步录制了戏曲微课堂数字教学资源，把优质内容留在校园、延伸到课后，让一次性的演出变成可持续的学习资源。

这一做法着力打造“戏曲+非遗+数字美育”可复制、可推广的金凤美育品牌，为区域美育提供了新的抓手。

从首场湖畔中学的示范起步，到城乡学校、幼儿园的持续接力，活动实现了从“一场示范”到“全域覆盖”的扩展。

活动也完成了从“送文化”到“种文化”、从“被动观看”到“主动参与”的转变，学生逐渐成为舞台和展台的主角。

在收官专场现场，学生们在演员的指导下踊跃参与，举手尝试身段动作的孩子排起了小队，稚嫩的模仿引来阵阵善意的笑声。

从课堂到舞台，学生在真实的情境中感受美、理解美，戏曲、非遗的浸润让校园美育变得具体而生动，也让传统文化有了青春的表达。

金凤区文化馆相关负责人表示，12场活动坚持“首场立标、逐校优化、按需供给”，力求让每一所学校都有适合自己的活动方案。

“收官不是终点，而是常态化浸润的新起点。”这位负责人说，下一步将把活动中形成的经验固化为机制，推动戏曲、非遗持续走进校园。

值得一提的是，活动把铸牢中华民族共同体意识贯穿始终，通过秦腔、眉户、宁夏花儿等本土艺术，让青少年在文化认同中增强凝聚力。

本土非遗戏曲资源的整合，既保证了内容的专业性，也让孩子们在熟悉的乡音乡韵中找到了亲近感，缩短了与传统的距离。

从组织方式看，活动由宣传、统战、文旅、教育等部门协同推进，专业院团和文化馆提供支撑，形成了美育育人的合力。

这种协同模式，让有限的戏曲资源得到更高效的配置，也让校园美育有了更稳定的内容供给和专业保障。

在美育浸润行动持续推进的背景下，如何把优质文化资源常态化送进校园，是各地共同面对的课题。

金凤区的实践提供了一种思路：以品牌活动为牵引，以数字资源为补充，以分学段供给为方法，让戏曲、非遗与校园生活长期相伴。

戏曲承载着中华文化的审美趣味和价值观念，让青少年从小了解戏曲、亲近戏曲，是文化传承的应有之义。

活动中，不少孩子第一次画上脸谱、第一次穿上戏服，这些新鲜的体验，可能成为他们此后亲近传统文化的起点。

家长们也对活动给予好评，认为孩子在耳濡目染中变得更自信，愿意主动了解家乡的传统文化。

学校方面表示，戏曲进校园不仅丰富了校园文化生活，也为校本课程和社团活动提供了素材和方向。

随着12场活动的收官，金凤区2026年优秀传统文化（戏曲）进校园系列活动告一段落，但美育的脚步并未停歇。

主办方透露，将结合活动经验，继续探索戏曲、非遗与课堂教学、社团活动、校园文化建设的融合路径。

在金凤区参与活动的多所学校里，戏曲、非遗元素正悄然融入校园文化布置、主题班会和课后服务之中，逐渐成为孩子们日常校园生活的一部分。

从脸谱色彩的寓意到水袖拉伸的技巧，从民间乐器的音色辨识到传统纹样的图案内涵，活动把知识点拆分成孩子们听得懂、看得到、做得了的内容。

对学校而言，这样的活动为课堂之外的传统文化学习提供了另一种可能，也为校本课程建设和学生社团活动积累了可以沿用的素材与经验。

在城乡学校之间，活动也努力缩小资源差距，让农村学校的孩子同样有机会近距离接触专业院团的演出和非遗传承人的技艺示范。

戏曲之美，美在唱念做打，美在服饰脸谱，更美在它所承载的家国情怀与审美理想。孩子们愿意亲近戏曲，便是文化传承最好的回响。

以戏润心、以美化人，一场场走进校园的戏曲活动，正在孩子们心中种下文化自信的种子，也为校园美育增添了动人的色彩。